В музее они не только знакомятся с картинами известных художников, но и пробуют писать сами. В стенах Художественного музея в Нижнем Новгороде работает изостудия "Кремль 3". Занятия ведут два преподавателя - искусствовед и художник. Один рассказывает об истрории искусства, другой - о технике. Корреспондент программы "Вести - Приволжье" продолжит тему.
Снег вовсе не белый, а таит в себе множество оттенков. Разглядев это на картинах художников, дети пытаются обнаружить разные цвета и за окном. Воспитанники студии "Кремль 3" познают азы изобразительного искусства в стенах музея. Как отмечают преподаватели - это делает процесс обучения более плодотворным. ЕЛИЗАВЕТА СУРГАНОВ, ЗАВЕДУЮЩАЯ ОТДЕЛОМ НАУЧНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ НИЖЕГОРОДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО МУЗЕЯ: "Когда дети работают в залах музея, они работают по-другому, не так как в студии. Когда их окружают наши произведения - это как-то на них влияет. Само настроение у детей сильно меняется". Из залов Художественного музея воспитанники изостудии перемещаются в рабочий кабинет. На практических занятиях они осваивают разные жанры - живопись, графику, скульптуру и даже песочную анимацию. В последней вместо белого листа - световой планшет, вместо красок - песок, а вместо кистей - пальцы рук. Таисия Самсонова делится - рисунок на песке отличается своей недолговечностью. По словам педагогов, песочная анимация развивает не только мелкую моторику рук у детей, но и образное мышление. ВЯЧЕСЛАВ ГОЛОВЧЕНКО, ХУДОЖНИК-ПЕДАГОГ ИЗОСТУДИИ "КРЕМЛЬ 3": "Когда дети сталкиваются с образами на заданную или свободную тему, то идет очень хорошее развитие образного мышления. Здесь дети начинают быстро осваивать материал и тему". Занятия в музее отличаются еще и тем, что родители на них не просто присутствуют, но и сами участвуют в творческом процессе. Например, выступают в роли натурщика, когда их дети осваивают жанр портерта. Созданные в стенах музея работы юные художники пока забирают домой. Но не исключено, что в последствии их творения вернутся - пусть не в музей классического искусства, а современного.
Снег вовсе не белый, а таит в себе множество оттенков. Разглядев это на картинах художников, дети пытаются обнаружить разные цвета и за окном. Воспитанники студии "Кремль 3" познают азы изобразительного искусства в стенах музея. Как отмечают преподаватели - это делает процесс обучения более плодотворным. ЕЛИЗАВЕТА СУРГАНОВ, ЗАВЕДУЮЩАЯ ОТДЕЛОМ НАУЧНО-ПРОСВЕТИТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ НИЖЕГОРОДСКОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ХУДОЖЕСТВЕННОГО МУЗЕЯ: "Когда дети работают в залах музея, они работают по-другому, не так как в студии. Когда их окружают наши произведения - это как-то на них влияет. Само настроение у детей сильно меняется". Из залов Художественного музея воспитанники изостудии перемещаются в рабочий кабинет. На практических занятиях они осваивают разные жанры - живопись, графику, скульптуру и даже песочную анимацию. В последней вместо белого листа - световой планшет, вместо красок - песок, а вместо кистей - пальцы рук. Таисия Самсонова делится - рисунок на песке отличается своей недолговечностью. По словам педагогов, песочная анимация развивает не только мелкую моторику рук у детей, но и образное мышление. ВЯЧЕСЛАВ ГОЛОВЧЕНКО, ХУДОЖНИК-ПЕДАГОГ ИЗОСТУДИИ "КРЕМЛЬ 3": "Когда дети сталкиваются с образами на заданную или свободную тему, то идет очень хорошее развитие образного мышления. Здесь дети начинают быстро осваивать материал и тему". Занятия в музее отличаются еще и тем, что родители на них не просто присутствуют, но и сами участвуют в творческом процессе. Например, выступают в роли натурщика, когда их дети осваивают жанр портерта. Созданные в стенах музея работы юные художники пока забирают домой. Но не исключено, что в последствии их творения вернутся - пусть не в музей классического искусства, а современного.
